تبلیغات
دانش افزایی معلمین
دانش افزایی معلمین
همیشه به روز باشیم
صفحه نخست       پست الکترونیک          تماس با ما              ATOM            طراح قالب
گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من
درباره وبلاگ



مدیر وبلاگ :غلامرضا پیکی نژاد
نظرسنجی
نظرشمادرموردمطالب وبلاگ چیست؟






در نوشتار دانشآموزان مقطع ابتدایی، مشکلات فراوانی مانند کند نویسی، کج نویسی، پُر فشار نویسی ، راست نویسی
بیش از حد و موارد بسیار دیگری وجود داشته که در مجموع به این مشکلات، بد نویسی میگویند. یکی از اصلیترین
مشکلات بد نویسی، کند نویسی است. کند نویسی سبب بروز مشکلات فراوانی مخصوصاً در درس املا میشود. این مشکل
در بزرگترها هم مشاهده شده است.
علّتهای مختلفی برای کند نویسی وجود دارد؛ از جمله :
عدم هماهنگی چشم و دست ·
فشار زیاد قلم روی کاغذ ·
عدم صحیح در دست گرفتن قلم ·
ضعیف بودن عضلات انگشتان و دست ·
ملالآور بودن نوشتن به دلیل ضعف یا عدم داشتن انگیزه و..
..


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
جمعه 25 فروردین 1396


1-آسیب خفیف مغزی(قبل، حین و بعد از تولد)

 2-تأخیر رشدی در سیستم عصبی مرکزی

 3-نقص دیداری

 4- مشکل پردازش اطلاعات(مهارتهای رمزگشایی).

 5-عدم مهارتهای پایه ای مانند چرخاندن، فشاردادن، گرفتن و امثال آن.

 6-عدم رشد مهارتها و هماهنگی حرکتی و حرکتهای ظریف، که برای نوشتن ضروری هستند.

 7-عدم حرکت مناسب انگشتان

 8- عدم هماهنگی چشم و دست

 9-عدم توانایی در کنترل بازو-دست و عضلات انگشتان

 10-عدم یادگیری مفاهیم پایه ای مانند بالا، پایین- زیر، رو .

 11-نامناسب بودن وضعیت نشستن و وضعیت قرار گرفتن کاغذ و بدن به هنگام نوشتن.

 12-فاصله ی نامناسب سر کودک با کاغذ به هنگام نوشتن.

 13-استفاده از میز و صندلی و مداد نامناسب.

 14-در دست گرفتن مداد به طرز نادرست.

 15-عدم توانایی در طراحی فرم صحیح ترسیم هر یک از حروف و کلمات در ذهن.

 16-دشواری در حفظ تجارب و تأثیرات دیداری.

 17-نداشتن انگیزه ی کافی برای خوب نوشتن.

 18-تأخیر در تکلم

 19-فقر یا نارسایی آموزشی

 20-اشکال در تبدیل و انتقال ادراک حس دیداری به حرکتی

 21-خطا در ادراک دیداری واژه ها. 22-عدم هماهنگی کلی بدن.

 23-چپ دستی.

 24- عوامل محیطی(عاطفی- خانوادگی- اجتماعی ومحلی)

 25-عوامل رفتاری(فرون جنبشی، بی قراری و نقص توجه همراه با پر تح





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
سه شنبه 26 بهمن 1395

کارباقیچی
اجازه بدهید کودک کار با قیچی را فرا بگیرد. ابتدا کودک تنها می تواند خطوط صاف را
قیچی کند اما به مرور یاد می گیرد اشکال هندسی را در آورد و همین کار نه تنها به افزایش
خلاقیت در او کمک می کند بلکه مهارت های ظریف انگشتان و هماهنگی چشم و دست او را هم
تقویت می کند.
غذا خوردن بادست
شاید باور نکنید اما غذا خوردن با دست و به دهان بردن مواد غذایی و کندن آن با دندان
همگی به تقویت عضلات سرانگشت کودکان کمک می کند. در 4 سالگی کودک شما باید بتواند
با چاقو مواد خام را تکه کند. این کار به هماهنگی چشم و دست او کمک می کند پس اگر
توانایی این کار را ندارد با او تمرین نکنید و آن را به بعد موکول کنید.
لباس پوشیدن
به کودک فرصت دهید تنهایی لباس پوشیدن را بیاموزد. ابتدا از پوشیدن جوراب، کفش، شلوار
و لباس شروع کنید و به تدریج دکمه بستن و بالاکشیدن زیپ و بستن بند کفش را به کودک
آموزش دهید.
نقاشی کردن
نقاشی چه با دست چه قلمو چه اسفنج تمرین خوبی برای سرانگشتان کودکان است. سعی کنید
به کودک ابزارهای مختلفی بدهید و او را با انواع تکنیک ها مثل آبرنگ، گواش، مدادرنگی،
مدادشمعی و... آشنا کنید.
باز کردن در بطری
تمام کودکان به این کار علاقه نشان می دهند. بطری هایی با سایزهای مختلف ر اختیار کودک
بگذارید و اجازه دهید با باز کردن در آنها سر انگشتان خود را تقویت کند.
خمیربازی
خمیربازی، گل رس یا حتی خمیر نان در اختیار کودکتان بگذارید و اجازه دهید ابتدا اشکال
ساده تری مثل توپ و مار و به مرور اشکال پیچیده تری بسازد.
بازی نقاشی کشیدن با قلم های درشت
برخی مدادرنگی ها و ماژیک ها از انواع معمولی قطورتر هستند. در صورتی که فرزندتان در
گرفتن مشکل دارد از این نوع قلم ها استفاده کنی. بعد به مرور سایز مدادها را کوچک تر
کرده و در نهایت از انواع چوبی با اندازه معمولی استفاده کنید.
بازی نخ کردن
مهره و مرواریدهای گوناگون در سایزهای مختلف بخرید و از کودک بخواهید آنها را درون نخ
کند و برای اعضای خانواده دستبند یا گردنبند درست کند. حتی می توانید از برخی مواد
غذایی مثل انواعی از ماکارونی ها برای این کار استفاده کرد.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 3 بهمن 1395
 این دانش آموزان، همواره حروف را معكوس میكنند.
به كندی و با زحمت فراوان مینویسند.
 توالی هجاها را رعایت نمیكنند. )برای مثال قسفه را به جای قفسه به كار میبرند(
 اعداد را معكوس میكنند.
اختلال در یادگیری ریاضیات یكی از دروسی كه بسیاری از دانشآموزان مدارس در آن دچار مشكل و اختلال
هستند، درس ریاضی است. ریاضیات چون مبتنی بر مفاهیم انتزاعی است، درك آن به رشد عمقی و سطح بالایی
نیاز دارد و از آنجا كه بسیاری از دانشآموزان علیرغم رشد جسمی و بالا رفتن سن به مرحله درك انتزاعی
نرسیدهاند، غالبا در درك مفاهیم ریاضی مشكل دارند. نارساییهای واقعی ریاضی شامل مشكلاتی در مفاهیم و
مهارتهای ریاضی از جمله محاسبه، حل مساله، هندسه، محاسبات ذهنی برآورده احتمالات آمار، كسر اعشاری،
» اختلال در ریاضی « اندازهگیری و كسر است. برای اختلال داشتن در حساب و به طور كلی ریاضی اصطلاح
مرسومترین اصطلاح است. به طور كلی اختلال در ریاضی به معنای اختلال شدید یا ناتوانی كامل در محاسبه
كردن است. بعضی از دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری هستند و در ریاضی و در خواندن دشواری دارند و
برخی دیگر فقط در یكی از این حوزهها دچار مشكلاند. در نتیجه، عملكرد دانشآموزانی كه فقط مشكلات
ریاضی دارند با مسائل دانشآموزانی كه در ریاضی و خواندن هر دو مشكل دارند، متفاوت است.




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 3 بهمن 1395
به نام خدا

به واژه های زیر توجه کنید
* عالم ، معلوم ،معلّم ، تعلیم، علوم. ریشه یا سه حرف اصلی آن ع ، ل ، م می باشد.
* شاهد ، مشهد ، شهید ، شهادت. ریشه یا سه حرف اصلی آن ش ، ه ، د می باشد.
* لطف ، لطیف ، الطاف ، لطافت . ریشه یا سه حرف اصلی آن ل ط ، ف می باشد.
* طالب ، مطلوب ، مطالب ، طلّاب . ریشه یا سه حرف اصلی آن ط ، ل ، ب می باشد.
ویژگی این کلمات:
-1 هر گروه از کلمات سه حرف اصلی یا ریشه دارند.
-2 از نظر معنایی به هم نزدیک می باشند.
-3 همه این واژه ها عربی هستند.
در کلمه های فارسی باید بن ماضی و بن مضارع را ملاک هم خانواده بودن قرار داد.
* کلماتی مثل روان ، رفتار ، رفته ، رونده هم خانواده هستند. بن ماضی :رفت ، بن مضارع:رو
* کلماتی مثل دیدار ، بینا ، بینش ، دیده ، دیده بان ، بیننده هم خانواده هستند.بن ماضی :دید ، بن مضارع:بین
شناخت ویژگی هم خانواده به تشخیص شکل کلمات و املای آن کمک میکند.
؟برای هر یک از کلمات زیر سه هم خانواده بنویس.
بخشنده: آسوده: عشق:
خالق: اندیشه: غفلت:
جنبش: عالم: شباهت:
تفکّر: مختار: خواننده:
عجله: شریک: نماینده:
حواس: غرور: شخصیت:




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 3 بهمن 1395
از ترکیب نشانه ها با صداها غافل نشوید . اگر بچه ها ترکیب صداها و حروف همان چند درس اول را خوب
یاد بگیرند بقیه ی صداها را زودترکیب کرده می خوانند و می نویسند
-2 هر روز کلمات مختلفی حد اقل سه کلمه برای کودکتان در دفتری بنویسید و از او بخواهید تا کلمات را
صداکشی نماید
-3 بر عکس عبارت بالا کلماتی را به صورت صداکشی شده بنویسید.) صدای هر کلمه را داخل دایره گذاشته
و از نوآموز بخواهید کامل کلمه را بن
ویسد

ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 3 بهمن 1395

1. مانند هر مهارت دریافتی دیگر، برای پیشرفت در خواندن هیچ راهی جز خواندن بیشتر وجود ندارد. به عبارت دیگر،
باید اشتهای خود را برای خواندن افزایش دهید و آن را به یکی از عادات روزانه خود بدل کنید. برخی محققان بر این
باشید. » خواننده ای حریص « باورند که باید
2.مانند مهارت گوش دادن که در آن لازم نیست معنی تمام کلمات و عبارات را بدانید تا بتوانید پیام اصلی متن را درک
کنید، در مورد خواندن نیز همین امر قابل اجرا است. اگر زبان آموزی در سطح ابتدایی یا متوسط هستید، قطعاً در متن
به کلمات و عباراتی برمی خورید که تاکنون ندیده اید. با این حال، نباید به محض برخورد با کلمه ای ناشناخته خواندن
را متوقف کنید و آن کلمه را در فرهنگ لغت جستجو کنید. در عوض، توصیه می شود تلاش کنید معنی آن را به کمک
سایر واژگان، جملات و یا حتی پاراگراف های قبل یا بعد از آن حدس بزنید. به این کار ازنظر تکنیکی،
"( contextualization "یافتن معنی یک لغت از زمینه متنی همان لغت( گفته می شود.

3

ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : بهبودخواندن،
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 23 آبان 1395
اختلال در ریاضیات اساس ا عبارت است از ناتوانی در انجام مهارتهای مربوط به حساب با توجه
به ظرفیت هوشی و سطح آموزشی که از کسی انتظار می رود. مهارتهای مربوط به حساب از
طریق آزمونهای میزان شده فردی ارزیابی می شود. فقدان توانایی مورد انتظاردر ریاضی با
عملکرد تحصیلی با فعالیتهای روزمره تداخل می کند، و مشکلات مربوط به آن دامنه وسیعی را
دربر خواهد گرفت. اصطلاحات قبلی برای این اختلال عبارتند از: سندروم گرستمن، محاسبه
پریشی، اختلال مادرزادی در حساب، ناتوانی در حساب و اختلال رشدی در حساب، اختلال در
ریاضیات تا سال 0891 به عنوان یک اختلال روان پزشکی شناخته نمی شد، با انتشار سومین


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : اختلالات ریاضی،
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 21 شهریور 1395
- به علت اینكه مفهوم كلمه را نمی فهند یا قبلا نفهمییده اندآنرا درست نمی نویسید.
2 – كلمات از جانب معلم درست تلف تلفظ نمی شود)آموزشی(
3 – دانش آموزان هنگام نوشتن دیكته كلمات را تكرار و هجی میكند)دقت(
4 –وجود نقص شنوایی در برخی از دانش آموزان در هنگام نوشتن املا وبی خبری معلم از وجود این نقص
باعث می شود بعضی از كلمات را جا می اندازد یا از كلاس عقب میافتد)حافظه شنوا یی –حساسیت شنوایی


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : ضعف املایی،
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 21 شهریور 1395
بسیاری از والدین فکر میکنند که اگر در باره مسائل جنسی با کودکان خود صحبت کنند افکار جنسی را در
ذهن های کوچک آنها پرورش میدهند و با این کار بچه ها را به تجربه های جنسی تشویق میکنند .
صحبت کردن در باره جنسیت برای اغلب والدین کاری دشوار است. والدین یا نگران زیاد گفتن هستند و یا کم
گفتن ویا نگران گیج کردن بچه های خود. بسیاری از والدین هم فکر میکنند که اگر در باره مسائل جنسی با
کودکان خود صحبت کنند افکار جنسی را در ذهن های کوچک آنها پرورش میدهند و با این کار بچه ها را به
تجربه های جنسی تشویق میکنند


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : مسایل جنسی کودکان،
لینک های مرتبط :
          
دوشنبه 4 مرداد 1395
عوامل موثردرایجادنارسانویسی
آسیب مغزی:برخی ازكودكان بعلت كاركردناقص بخشی ازنیمكره چپ مغزكه مربوط به
حافظه دیداری كلمات است، بامشكلات نوشتاری روبرو هستند،
نقص دركاركردمغز،علت مشخص ندارداماصدمات وارده درحین تولد،ضربه وتصادف
و...ممكن است باعث ناهنجاریهای دیداری گرددكه این ناهنجاریها،مشكلات نوشتاری رابه
دنیال دارد.
پردازش اطلاعات:میزان توجه،حافظه وتوانایی رمزگشایی ازجمله عواملی محسوب می
شوندكه درگرفتن وتبدیل اطلاعات لازم برای نوشتن حائزاهمیت است
نقص درهریك ازحیطه های نامبرده می تواندباعث ناتوانی درنوشتن شود.
تاخیررشدی:تاخیردررشدفسمتهای مختلف دستگاه عصبی مركزی،رشدمهارتهای نوشتاری
راتحت تاثیرقرارمی دهد




ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : عوامل موثردرایجادنارسانویسی،
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 16 خرداد 1395
علل و راههای درمان درس نخواندن و انجام ندادن تکالیف کودکان چیست؟
شما باید برای رفع این مشکل، از روش حل مسأله استفاده کنید بدین معنا که علل احتمالی را در نظر گرفته،در پی از بین بردن آن باشید.
علل گوناگون مشکلات درسی کودکان چنین است:
1. مشکلات جسمی: ممکن است فرزند شما در بینایی یا شنوایی ضعف داشته یا به بیماری مزمنی مبتلا ️✔باشد. مراجعه به متخصص، نگرانی شما را از این جهت از بین میبرد.
2. مشکلات روحی: فشارهای روحی ناشی از اختلاف پدر و مادر، حسادت به فرزند تازه متولد شده، ️✔تبعیض و مقایسه ی کودک با دیگران، سرزنش و توبیخ و... به طور قطع در رشد تحصیلی او اثر منفی دارد و اورا از انجام امور درسی باز خواهد داشت.



ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
چهارشنبه 12 خرداد 1395
گامهای تکنیکی در جهت رفع و کاهش مشکلات نوشتاری"
-1 اولین گام، بررسی وضعیت بینایی دانش آموز است. در صورت عدم مشکل جدی در
چشمها، ادراک بینایی نیز نقش مهمی را در یادگیری خواندن و نوشتن دارد. تعدادی از دانش
آموزان در تمریناتی که مربوط به این فرآیند است با مشکل رو به رو هستند. به عنوان مثال
دانش آموز نمی تواند بین کلماتی مانند حوادث، حوادس، هوادس و... تفاوت بگذارد.
-2 بررسی وضعیت اندام گفتاری دانش آموز نیز در این دسته از کودکان ضروری است. از
عوامل دیگری که باعث غلطهای املایی می شود اختلال تلفظ است. به عنوان مثال، دانش
آموزی که زیپ را دیپ تلفظ می کند در املا نیز همین طور عمل می نماید. بنابراین این
کودکان باید به گفتار درمان مراجعه نمایند.
-3 ارزیابی مهارتهای حرکتی ظریف دانش آموز نیز باید مد نظر باشد، زیرا در بعضی از
مواقع بر اثر شیوه نوشتن نامناسب، غلطهای املایی زیاد می شود، در نتیجه باید طرز صحیح
قرار گرفتن مداد بین انگشتان، وضعیت نشستن و قرار گرفتن کاغذ مقابل دانش آموز، به او
آموخته شود. در این زمینه تمرینات مربوط به هماهنگی چشم و دست کمک زیادی به رفع این
مشکل می کند.
-4 بررسی حافظه بینایی دانش آموز نیز از اهمیت لازم برخوردار است. یکی از علل اصلی
ناتوانی در املای صحیح کلمات با حروف همصدا مربوط به ضعف در حافظه بینایی دانش آموز
است. اکثر این کودکان نمی توانند آنچه را که از تک تک حروف یا ترتیب توالی آنها از طریق
دیدن به خاطر سپرده اند حفظ کنند.
-5 تعدادی از کودکان نیز در پیوند دادن صدا و نماد نوشتاری دارای مشکل هستند و نمی
توانند صداهایی را که می شنوند به نماد مناسب آن تبدیل نمایند که علت آن گاهی ناشی از
ضعف در حافظه شنیداری و تشخیص و تمیز شنیداری می باشد.




نوع مطلب :
برچسب ها : رفع مشکلات نوشتاری،
لینک های مرتبط :
          
دوشنبه 10 خرداد 1395
نقش والدین در كنترل عصبانیتهای فرزندان
وقتی صحبت از عصبیت می شود پرخاشگری، خشونت، عصبانیت، اضطراب، نافرمانی و رفتارهایی از این قبیل در ذهنتداعی می شود.مسائلی که هر پدر و مادری در مراحل مختلف رشد فرزندش کم و بیش و با درجاتی از شدت و ضعف باآنها روبه رو می شود واین سوالات برایشان مطرح می شود که چگونه با فرزند خود برخورد کنیم؟ علت این واکنش هاچیست؟ و اصولا آیا این رفتار در کودکان طبیعی هستند؟
چرایی رفتارهای عصبی در فرزندان
در بیشتر خانواده ها علت و ریشه رفتارهای عصبی فرزندان را می توان در رفتار والدین پیدا کرد. در واقع بسیاری ازمواقع، رفتار بچه ها انعکاسی از مسائل و مشکلات حل نشده پدر و مادر است. وقتی مادر ناراضی و خشمگین است،کودک عصبانی و تندخو می شود. پدری که مدام مضطرب است، این اضطراب را به فرزند خود منتقل می کند و کودکبرای مقابله با این اضطراب، دست به رفتارهای عصبی می زند، پرخاشگری می کند، مدام بهانه می گیرد یا ناسازگاری و
نافرمانی را در پیش می گیرد. در این میان، صرف نظر از داشتن الگوهای نادرست گاهی نداشتن عزت نفس یا احساس
رفتار غیرمنصفانه نیز کودک را به خشونت متمایل می کند.



ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
شنبه 8 خرداد 1395
"انواع املا"
املای مشورتی : در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد ،
میتوان در هنگام دیکته ، دانشآموز ضعیف را کنار دانشآموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را
که برایش مشکل است ، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانشآموز ضعیف ، هم آن لغت را به
خوبی به ذهن میسپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمیشود. البته این روش نباید
به طور مکرر یا همیشگی باشد.
املای ویرایشی : در هنگام تصحیح کردن املا ، معلم ، صحیح لغات را نمینویسد تا
دانشآموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا کنند و بعد ما به آن املا نمره میدهیم.
یعنی ، ابتدا دور کلمات اشتباه خط میکشیم و صحیح آن را بچهها مینویسند و ما به صحیح
نوشتن آنها نمره میدهیم.
املای کل خوانی : معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچهها بخواند ، ولی
بچهها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند. بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود ، یعنی در
املای هوایی : میتوان دیکته را به صورت شفاهی ️. هر املا ، کل متن باید سه بار خوانده شود
خواند و بچهها لغات مهم آن را در هوا انگشت نویسی کنند.
املای لمسی – حدسی : نوع دیگر املا ، بازی و املا است بدین صورت که شاگرد
پشت سری ، کلمات را با انگشت روی پشت فرد جلویی می نویسد تا شاگرد جلویی از روش
حرکت انگشت فرد عقبی بتواند لغات را حدس بزند و بنویسد.

ا

ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها : املا،
لینک های مرتبط :
          
جمعه 7 خرداد 1395


( کل صفحات : 2 )    1   2   


آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
امکانات جانبی
کد حباب و قلب